Over ANZN

De Academie voor Natuurgeneeskunde Zuid Nederland (ANZN) heeft reeds 25 jaren ervaring in het verzorgen van beroepsopleidingen in de complementaire (of alternatieve) sector!

In de afgelopen jaren is de Academie uitgegroeid tot een van de toonaangevende opleidingsinstituten in Nederland in de complementaire of alternatieve gezondheidszorg .

Vijfentwintig jaren ervaring omgezet in verbeteringen van de leerplannen en organisatie hebben ertoe geleid dat er daadwerkelijk gesproken kan worden van deeltijd opleidingen op HBO niveau. Alle aanpassingen zijn uitgevoerd naar HBO normen en standaarden. Klik hier om meer over de geschiedenis van de ANZN te lezen.

Het doel van het lange termijnbeleid van het Bestuur is te komen tot een HBO erkende opleiding door de overheid. De ANZN missie “professionals in alternatieve zorg” sluit hierbij aan.

De organisatie

In de afgelopen 25 jaren is niet alleen het leerplan geprofessionaliseerd, ook de organisatie is meegegroeid. Het Bestuur bestaat uit mensen met diverse achtergronden die garant staan voor goede kwaliteit. De voorzitter bekleedt een managersfunctie binnen de geestelijke gezondheidszorg, de secretaris is hoofd van personeelszaken bij een grote multinational geweest. De penningmeester is reeds jaren verbonden aan de ANZN opleidingen en kent een zakelijke achtergrond. Een van de bestuursleden is werkzaam in het reguliere- en particuliere HBO onderwijs.

De directeur, Walter van der Sanden, is reeds jarenlang verbonden aan de ANZN, eerst als student, later als docent Interactie Geest/Lichaam aan de opleiding Paranormale Therapie. Oorspronkelijk was hij bijna dertig jaar verbonden aan de stichting Lunetzorg als muziekagoog. Onder andere als begeleider van Radio Henrica.
Hij heeft, vanaf 1998, een eigen praktijk als Paranormaal Therapeut.

De onderwijs-administratie wordt door twee vaste medewerksters verzorgd. Ook deze mensen zijn reeds jaren werkzaam voor de ANZN opleidingen. De onderwijsadministratie is het eerste aanspreekpunt van de ANZN opleidingen.

Door het vaststellen van goede procedures, taakstellingen en reglementen is de organisatie duidelijk gestructureerd en heeft daardoor een solide basis. Door de interne en externe kwaliteitszorg worden de opleidingen en organisatie regelmatig geëvalueerd en daar waar nodig bijgesteld. De studenten hebben invloed op het beleid van het bestuur via de studentenraad.

De kwalificaties van docenten

De juiste mensen op de juiste plaats. Voor de gekozen beroepsrichting zijn docenten aangesteld die naast het docentschap allemaal praktiserend therapeut zijn waardoor de koppeling tussen theorie en praktijk gewaarborgd is. De (groep)stagebegeleiders zijn allemaal lid van een beroepsvereniging. Elk contact met een cliënt binnen de opleiding staat onder directe (!) begeleiding van een beroepsbeoefenaar waardoor er een optimale leersituatie ontstaat.

Voor de medische vakken zijn ervaren en goed gekwalificeerde docenten aangesteld. De docent anatomie / fysiologie geeft les aan een reguliere HBO instelling en de docent pathologie is arts en verzorgt de ANZN lessen al 25 jaren naar volle tevredenheid. De module psychopathologie wordt gegeven door een docente die in de psychiatrie heeft gewerkt en jaren les gegeven heeft aan een MBO instelling.

De docenten in de ondersteunende studieonderdelen geven doorgaans al jaren les aan de ANZN opleidingen en zijn allen wat specifieke achtergrond betreft goed gekwalificeerd. Door de interne kwaliteitszorg wordt het functioneren van de docenten regelmatig door de studenten geëvalueerd.

Tevredenheid ANZN studenten.

De studenten zijn zeer te spreken over de kwaliteit van de opleiding die ze volgen. Dit is gebleken uit een onderzoek door middel van een anonieme enquête, gehouden onder de studenten in diverse leerjaren in 2008. Er worden hoge scores (goed tot uitstekend) behaald op de onderstaande onderdelen.

Bovenaan staat de kwaliteit van de docenten en lestijden met 90% beoordeelt als goed/uitstekend. De inhoud van de lessen wordt door 86% van de geënquêteerden met goed tot uitstekend beoordeeld. Dezelfde beoordeling krijgt de kwaliteit van het lesmateriaal van 83% van de ondervraagde studenten. Het niveau van de tentamens wordt door 85% als goed of uitstekend beoordeeld. En tot slot is 82% zeer tevreden over de leslocatie.

Studielast

De studielast is per leerjaar en per opleiding verschillend.

In het eerste leerjaar (de propedeuse fase) ligt de nadruk op lesavonden en zaterdagen. Alle studenten beginnen met 26 dagdelen anatomie / fysiologie. In het tweede deel van het leerjaar ligt de nadruk op introductie in de gekozen discipline en de basisvaardigheden. In totaal heeft de eerste jaarstudent ongeveer 50 dagdelen. Binnen het eerste leerjaar is de Persoonlijke Ontwikkeling Student (POS) een belangrijk aandachtspunt. Dit is een individueel traject.

In het tweede en derde leerjaar (de kernfase) krijgt de student gemiddeld 40 dagdelen les. Niet alleen discipline gericht maar ook therapeutische en medische scholing. De student gaat zich ook richten op de praktijk in de vorm van “groepsstage”. Dit zijn een aantal avonden of zaterdagen buiten het lesrooster om. De Reflexzone Therapie kent in deze kernfase ook het onderdeel “leertherapie” (als cliënt de behandeling ondergaan bij een therapeut).

In het laatste leerjaar (de afstudeerfase) is het aantal lesmomenten (30-35 dagdelen) minder omdat de nadruk ligt op de “individuele stage”en het “ondernemingsplan”.